近日，安徽师范大学附属小学多位教师在《教育文汇》杂志2023年第3期发表系列论文，围绕集团化办学活力及其内生机制、集团化办学的实践探索及基本经验等问题展开探讨，共同阐发附小集团化办学活力的内生机制。

论文《经验的复制与再造——安徽师范大学附属小学集团化办学的探索与实践》作者系安徽师范大学附属小学党委书记、校长辛治洋，副校长汪建设。文章指出，名校的办学经验可以复制，优质教育资源可以再造，这应该是所有集团化办学的基本逻辑前提。安师大附小在集团化办学过程中，打造了“理念同享、制度共建、实践对接”等三种集团化合作方式，促使各分校心往一处想、劲往一处使、事在一起做。附小集团化办学的成功之处在于，各分校在汲取本部经验的同时，还充分考虑到学校师资队伍和生源特点，进行理念、制度和实践的重新架构和再造。

论文《集团化办学活力激发的内生机制及要求》作者系安徽师范大学附属小学副校长宋玲，安徽师范大学教育科学学院博士生导师周兴国教授。文章强调，发挥优质学校引领带动作用，促进新优质学校成长，关键在于要激发学校的办学活力。经验的考察表明，有四种激发活力的内生机制，即精神鼓舞机制、举措移植机制、问题解决机制和活动感发机制。集团化办学活力激发，一是要有先进的办学理念，二是要进行制度激励，三是要注重办学实践创新。

该系列论文均为安徽省教育科学研究重点项目“义务教育集团化办学活力的内生机制和效能转换研究”（JKZ22004）阶段性成果。

系列论文的发表作为高水平研究成果即从理论层面展开分析，揭示集团化办学水平的制约因素和发生机制；也从集团化办学的个案实践出发，总结良好办学成效的基本经验，以期获得有关集团化办学活力激发和效能转换的经验性知识。

2020年9月，教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》要求，“强化优质学校带动作用。深入推进学校办学机制改革，积极推进集团化办学、学区化治理，统筹学校间干部配备，推动优秀教师交流，完善联合教研制度，带动薄弱学校提高管理水平，深化教学改革，增强内生动力，促进新优质学校成长，不断扩大优质教育资源，整体提高学校办学质量”。集团化办学作为基础教育办学新形态，对于激活学校办学活力、盘活优质教育资源存量、扩大优质教育资源供给、催生新优质学校形成，能够起到有力的支撑作用，不仅是促进义务教育优质资源均衡发展的理论命题，同时也是政府和社会普遍关注的实践议题。

安师大附小领导团队，将集团化办学的研究深耕，把论文写进办学实践的点滴足迹中，以勤恳的附小答卷回应新时代关切，办人民满意教育。此次系列论文的发表也将进一步激励学校青年教师发扬“攀登精神”，开展更多原创性的教育科学研究工作，努力奋进做新时代教育的大先生。（何毅娟/附属小学）